小学校受験のお勉強のみならず、何かを伝える(教える)ときには「タイミング」があります。

お子さまに何かを伝える(教える)ときの「最適なタイミング」とは

今回は、お子さまの学ぶ力を高めるために、
「いつ、どこまで声をかけるか」
ということについて書いていきます。
　
　
小学校受験を考えているお子さまたちは、

お教室や園だけでなく、
ご自宅でも、どんどんお勉強に取り組んでいることかと思います。
　
　
ところが、ご自宅でのお勉強に、
お母さま、お父さまが積極的に関われば関わるほど、
　
「なんで、これができないのだろう。」

と、お子さまがうまくできないことに対してやきもきすることも、多くなるかもしれません。
　

　
「この前、あれだけ説明をしたはずなのに。」
　
「何度も言ってるはずなのに。」
　
お子さまが、理解をできていない。うまくできない。
　
　
この前の、あの努力はなんだったのだろう……。
と、むなしさを感じたことがある、という方もいらっしゃることでしょう。
　
　
　
お子さまと一緒にお勉強をしていて、
うまくできないお子さまにイライラ・モヤモヤを感じてしまいがちなお父さま、お母さまは、
少し、視点と意識を変えてみてください。
　
　
当たり前のようだけど、ついつい忘れがちな、
次の原理原則を、あらためて確かめてみましょう。
　
　
　
　

『水をあげるほどに草木が育つわけではない。』

　　
まったく水をあげなければ、植物は枯れてしまうかもしれませんが、
洪水になるほど水をあげすぎても、植物は腐ってしまいます。
　

同様に、人間にも、一度に受けいれられるものの「キャパ」があります。

　
　
どんなに栄養満点のフルーツがあったとしても、
食べれば食べるほど健康になるかといったら、そうではありません。
　
食べすぎたら、逆にお腹をこわしてしまうでしょう。

　
お勉強をはじめとする「学び」においても同じです。

　
お子さまの両手に、
伝えようとする学びを抱えられるだけの余裕があるか。
　
そして、そもそも、
その手が「受け取る」準備をできているか。

　
ここを意識しながら伝えなければ、
すべての言葉や情報は「伝えていない」のとさほど変わりません。
　
　

　
熱心に教えようとすればするほど、
とかく、受け手の状況が見えなくなってしまいがちなものです。

　
私自身も、このことは気をつけたいと、思っています。
　
　

　
言葉を変えて、
お子さまに対して、何かを伝えるべきタイミングかどうかの「チェックポイント」をまとめます。

お子さまに教える「タイミング」をはかる3つのチェックポイント

①お子さまが、話を聞ける状況にあるか

・お腹がすいている
・眠そうにしている
・疲れている
　
お子さまがそのような状況にあるときは、
何かを教えようとしても、その効果は薄いです。

むしろ、上記のようなタイミングでは、お勉強をすべきではありません。
　
かけた労力のわりに、あまり効果があがらず、
「できない」感覚と徒労感が増すだけだからです。

②お子さまが、「聞きたい」「知りたい」と思っているか

お子さまの中で、
「このパズルができるようになりたい」
「この問題が解けるようになりたい」
「もっと、上手にできるようになりたい」
という気持ちが高まっていることを確かめましょう。

この確認なしに、情報だけを伝えようとしても、
お子さまは、まだ「聞く準備」ができていません。

　
伝えた側には「言った」「伝えた」という認識だけが残りますが、

その実、言われた側は満足に聞けていないので、

伝えたことのほとんどが伝わっていません。
　
　
「話を聞く気持ちが高まっているかなんて、なかなかわからない」と思うかもしれませんが、
これを確かめる方法は、いたってシンプルです。
　
「○○ができるようになる方法を知りたい？」

　
こう、お子さまに聞くだけです。
　
　
もし、この質問への答えが「いいえ」「知りたくない」ならば、
今は、伝えたいことを伝えるタイミングではありません。
それ以上の説得も不要です。
すぐに、その提案を取り下げましょう。

　
あっさり引かれると、人はかえって興味を持つこともあります。

③どうしても、「今」伝えなければならないことか

これは、①②のチェックポイントとはまったく別次元の話です。
　
お子さまが、自己あるいは他者を傷つけてしまう危険性がある
社会規範・公衆道徳から明らかに逸脱した言動をしている、など、
お父さま、お母さまの価値観からしても「どうしてもゆずれない」ようなことについては、
伝えることをためらう必要はありません。
　
ただしこれは、
「何度もやっているペーパーを間違えてしまう」
といったレベルの話には当てはまらないはずです。
　
　
　
以上たった3つのポイントを確かめるだけで、
「伝わる」確率が、劇的に上がります。

逆に、これらのポイントをみたしていない時は、
伝えるタイミングではありません。

　　
お子さまの取り組みが、少々うまくいっていなくとも、
効率の悪そうな試行錯誤をしていると感じても、
それも、学びの時間のひとつだと考えて、見守ることが大切です。

少しでも聞いてくれるなら、全く言わないよりもマシ？

　
それでも、お母さま、お父さまの中には、
「たとえ10%でも伝わるなら、伝えないよりマシなのでは？」
と思って、

少しでも伝えようと思う方もいらっしゃるかもしれません。
　
しかし、そのようにしてお子さまのキャパを超える情報を伝え続けると、
お子さまが、どんどんと「聞かない」「聞けない」状態になってしまいます。　

言い方を変えると、

「聞けていない」状態がスタンダードになっていってしまいます。
　
　
「わが子が、最近自分の言うことを聞かないようになってきている」
という場合、
その前の段階で、「聞けないような伝え方」を繰り返していた、という可能性もあります。

「お話があるときは、聞くとき」

当たり前のようだけど、実践するのは難しくて、
当たり前のようだけど、大切なことです。
　
この、当たり前のような習慣を身につけることが、
小学校受験においても、

小学校受験以降も、

お教室でのお勉強を積み重ねる際の「基礎」となります。
　
　
　
ぜひ、お子さまに何かを伝える(教える)際は、
お子さまが「聞ける状況」にあり、「聞きたい」という意思を持っているかを確かめて、
タイミングを見計らって、お話をするようにしてみてください。
　
お話の「伝わり方」の違いを、実感できるかもしれません。

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