「家だと集中できず、つい叱ってしまい親子関係がギクシャクしてしまう」

4月を過ぎ、夏休みが視界に入ってくると、このような不安を抱えるお母さま、お父さまが増えてきます。

小学校受験において、夏は「天王山」。

まとまった時間が取れるこの期間に、生活リズムを学習モードに切り替え、「質の高い学習」を「圧倒的な量」こなすことが、秋の合格を引き寄せます。

しかし、ご家庭だけでその環境を作るのは至難の業です。

そんなときこそ、当協会の「夏のお預かり学習」という選択肢をご検討ください。

当協会では、夏休み期間、

毎週末の講座に加えて、今年度も、

夏休み期間の平日に、お教室でお子さまたちを１日お預かりする「お預かり学習」を実施していきます。

単なる「預かり」ではなく、小学校受験の合格に必要な全要素（ペーパー・口頭試問・巧緻性・行動観察）を網羅し、

お子さまの「基準値」をプロの環境で一気に引き上げる１日を提供します。

「夏のお預かり学習」が選ばれる理由

2024年度・2025年度と2年にわたり実施した「夏の預かり学習」ですが、

全日程終了後の満足度は10点満点中平均「8.93点」と大変ご好評をいただきました。

実際に参加された保護者の皆様からは、次のようなお声をいただいています：

・「家ではなかなか集中できないところを指導してくださり感謝しております。」

・「行動観察や巧緻性も含めてバランスよく学べた。」

・「本人も楽しんで参加できたようで、どんなことをしたかを楽しそうに話してくれました。」

・「子どもが家で楽しかったと言うほど楽しく参加できていて、家で行うより格段に学習効率が高かったと思います。

・「預け日数や時間も幅広い選択肢が設けてあり都合に合わせて申し込みできたのも良かったです。」

・「先生やスタッフの方の対応も丁寧で安心できました。」

他にも、以前に参加した他のお教室では泣いてしまうことのあったお子さまが、

「藤田先生が面白かった！」

と笑顔で帰ってきたというお声もいただきました。

楽しさと真剣さのバランスを大切に指導を実施してきたからこそ、「もっと通わせたかった」といったお声も多数いただけたと分析しています。

３時間の基本構成は「口頭試問＆ペーパー＆巧緻性＆行動観察＆プラスワン」

午前の部・午後の部ともに、

口頭試問練習を10〜20分程度、

ペーパー学習に45〜60分程度、

巧緻性課題を集中的に30〜45分程度、

行動観察課題(指示行動or集団行動)を30〜45分

その他、運動課題・絵画・個別課題の対策を兼ねた活動についても、ピックアップして取り組みます。

ペーパー学習：圧倒的な「基準値」の塗り替え

お預かり学習では、ペーパーの「分量」に徹底的にこだわります。

復習用のペーパー問題の中には、

１枚１分以内に解けるようなものも多くあります。

そうした問題に、50分、60分も取り組めば、

ペーパーを50〜60枚やることは、決して無理な数字ではありません。

これまで、取り組んだことがないくらいの枚数のペーパーに、一気に取り組むことで、

ペーパー学習の「基準値」を１段も２段も上げることを目指します。

「これだけできた！」という成功体験が、お子さまの自信と、家庭学習でのスピードアップに繋がります。

巧緻性課題は「ちぎり」「ちょうむすび」の自己記録更新のほか、さまざまな巧緻性課題に触れていきます。

筑波大学附属小学校においては必須の「塗る→ちぎる」作業、そして「ちょうむすび」。

これは、毎日継続して取り組んでいくことが求められる作業ですから、

お教室でも、毎日のように継続して取り組みます。

同じ課題を、計測しながら取り組むことで、小さな「自己成長」を確認しながら継続することの「楽しさ」も知っていきます。

口頭試問課題も、テンポ良く繰り返しを

シンプルな口頭試問課題を繰り返すことで、発声・発話のトレーニングをするほか、

複数名で意見を出し合える日には、難しい問題解決課題についても探求するような時間を予定しています。

「遊び」の中から学ぶ

午前・午後と、みっちりお勉強ばかりに取り組んでいては、疲れも出てきてしまうでしょう。

時には、「息抜き」も必要です。

お教室の中で取り組む「ゲーム」の時間は、

「ゲーム」と言いながらも、どれもが小学校受験の行動観察課題を見据えた活動です。

ただのお楽しみ企画なら、幼稚園・保育園の預かり保育でも楽しめます。

そこに、「行動観察」の視点を盛り込むことが、小学校受験での同様の課題に強くなる秘訣です。

2026夏のお預かり学習

開講日は、週４日×４週間

2026年度の「夏の預かり学習」は、ご好評いただいた前年度と同様に

夏休み期間の４週間、火・水・木・金の４曜日に、平日の午前午後、預かり学習を実施します。

2026年度の夏のお預かり学習は、計１６日の開講です。

開講は、午前・午後の各３時間。延長も含め、最大９時〜１７時のお預かり

それぞれの開講日とも、午前と午後の２部制で開講します。

《午前の部》9:00〜12:00　　参加費8,000円(税込)/回

《午後の部》13:00〜16:00　  参加費8,000円(税込)/回

午前の部と午後の部に、通しでご参加いただくことも可能です。

《午前・午後の部》9:00〜16:00　　参加費15,000円(税込)/日

午前のみ・午後のみのご参加と比べて割安になることに加えて、12:00〜13:00のお昼休み(昼食)の時間も、お教室にてお預かりいたします。

(昼食として、お弁当・カトラリーセットをご持参ください。)

また、午後の部の後に、延長してお預かりすることも可能です。

延長のお預かり(16:00〜17:00)をご利用いただく場合の追加の費用は、2,000円(税込)です。

お預かり中の「個別指導」カスタマイズ

「夏のお預かり学習」は、少人数制でのお預かり学習ですが、

長いお預かり時間を活用し、弱点補強のための「個別指導」を組み込むことも可能です。

個別指導を受講している時間帯のお預かり費用は、30分につき1250円が割り引かれます。

(例１：午前の部に参加して、10:00〜11:30の90分間に個別指導を受講した場合、お預かり費用は90分ぶんが減額されて8,000-3,750=4,250円)

(例２：午後の部に参加して、15:00〜17:00の120分で個別指導を受講した場合、お預かり費用は15:00〜16:00の60分ぶんが減額されて8,000-2,500=5,500円)

お子さまの「本気」を引き出す夏に

この夏を、「ただの夏休み」で終わらせるか、

お子さまの人生初の「本気でがんばった夏」にするか。

私たちは、単に勉強を教えるだけでなく、お子さまの「前向きな姿勢」を育てることを大切にしています。

昨年の「もっと通わせたかった」というお声にお応えできるよう、今年も全力でサポートさせていただきます。

︎ [夏のお預かり学習 お申し込み・詳細ページはこちら]

早期お申し込みのメリット

夏の預かり学習は、定員12名で実施いたします。

2024年、2025年と過去2年にわたり実施した、この夏の預かり学習ですが、

曜日や時間帯によっては、いくつかの日程でお申し込みが定員に達し、キャンセル待ちでのご案内をすることもございます。

2年とも、ほぼ全日程でご参加をするお子さまも複数名いらっしゃいました。

ご希望の日程で確実にお申し込みを確定し、早期に夏のスケジュールの見通しを立てたい皆様は、

５月末までにお申し込みをいただくのが確実です。

「夏のお預かり学習」のお申し込みは、4月20日(月)12:00より受付開始です

「夏の預かり学習」詳細のページからも進める「夏のお預かりお申し込みページ」から、

必要事項をご入力の上、お申し込みください。

お申し込み受付中の講座

定期教室のページはこちら

「各種講習」のページはこちら

2026季節講習

・夏期講習

・秋期講習(準備中)

・直前講習(準備中)

2026 専科クラス

・筑波大学附属小学校 対策講座

・ノンペーパー講習(お茶の水＆竹早＆大泉小対策)

・金生先生の行動観察講座

・絵画制作講座

個別指導講座

願書・作文添削

4月末からの大型連休（ゴールデンウィーク）は、学習習慣を確立させ、志望校合格への土台を作る極めて重要な期間です。

2026年は、4月29日の祝日が独立していますが、５月２日から６日までの５連休の前後の２日の平日を含めて連休を作るとすると、

８連休ないしは９連休、最大で12日間の大型連休を作ることも可能かもしれません。

しかし、「休みだから」と生活リズムを崩すことは、連休明けの失速を招く最大のリスクです。

この記事では、筑波小・お茶の水小・竹早小などの国立小や難関私立小を目指すご家庭が、

この連休で取り組むべき「学習」「体験」「願書準備」の3つのポイントを専門家の視点で解説します。

小学校受験生がGWに守るべき「生活リズム」の鉄則

就寝・起床時刻を固定し「連休明けの失速」を防ぐ

朝寝坊と夜更かしは、

連休明けの生活をスムーズにスタートさせるための「大敵」です。

少なくともお子さまに関しては、翌日に幼稚園や保育園がない日でも「消灯時刻」を設定するなどして、

生活リズムをコントロールしていきましょう。

(就寝時刻を整えていれば、起床時刻は基本的に整うはずです。)

GW中に「学習習慣」を完全定着させる具体的な方法

「お休みの日も勉強するのが当たり前」という既成事実を作る

お勉強の習慣が身についていれば、

「やっていないと気持ちが悪い」という感覚になります。

短時間でも、お勉強に取り組むことが、

心おだやかに連休や週末を過ごすコツです。

もし、そのような感覚になっていない場合は、

まだまだ、ご家庭の中の学習習慣が確立されていない段階です。

「連休明けから」ではなく、連休中から、学習習慣を確立させるために動いていくと良いでしょう。

意図して、学習習慣を身につけていくためにも、連休中でも「ちょっとだけお勉強」を積み重ねていきましょう。

「お休みなのにお勉強した」ことが、学習習慣を身につける上での大きな既成事実となります。

お教室の「GW講習・個別指導」を賢く利用してメリハリをつける

4/29〜5/10の連休期間中も、お教室では下記の講座を開催しています。

4/29(水祝)GW講習：口頭試問講座(8:30~9:30)・製作巧緻性講座(10:00~11:00)・運動講習(11:30~12:30)

　ゴールデンウィーク講習の詳細はこちら↓↓↓

【2026年度】国立小受験 GW講習｜口頭試問・製作・運動の3本立てで合格を引き寄せる

4/30(木)個別指導講座(9:00~18:00)

5/1(金)個別指導講座(9:00~18:00)

5/2(土)個別指導講座(9:00~18:00)

5/3(日祝)個別指導講座(9:00~18:00)

5/4(月祝)個別指導講座(9:00~18:00)

5/5(火祝)個別指導講座(9:00~18:00)

5/6(水休)個別指導講座(9:00~18:00)

　個別指導講座の詳細はこちら↓↓↓

小学校受験のための「個別指導講座のご案内」

5/10(日)定期教室 年長クラス(9:00~10:30/11:00~12:30)・ノンペーパー講習(13:30~15:00)

　ノンペーパー講習の詳細はこちら↓↓↓

【お茶の水・竹早・大泉小】ペーパー対策だけでは足りない「ノンペーパー課題」を攻略する専科クラスのご案内

定期教室(年長クラス)の体験申込はこちら↓↓↓

定期教室体験レッスン申込（年長）

連休中のお勉強は、お教室の時間をを存分にご活用いただき、

「お教室でお勉強しっかりやったから、あとは思いっきり遊ぼうか！」

と、メリハリをつけて連休を楽しんでいただくのも、大いにありだと思います。

口頭試問で差がつく！GWならではの「体験型学習」の作り方

ご自宅でのペーパー学習は、毎日のようにできますが、

どこかに遠出をする、というのは、普段はなかなかできません。

日帰りであれ、泊まりがけであれ、

どこかにご旅行に出かける、という企画をされているご家庭もあることでしょう。

そうした「非日常」の中でも学びを創るには、どうすれば良いでしょうか。

テーマパークを超える「なぜ？」を生む旅の企画

旅先で感じる「なぜだろう？」「なんだろう？」といった疑問から、

新しい学びを深めることを「目的」として設定しておくことが大切です。

実体験が願書や面接の「生きた言葉」に変わる

口頭試問での

「お父さんやお母さんと一緒に行ったところで、一番楽しかったところはどこですか？」

の質問の答えが、「テーマパーク」であることが決して悪いわけではないですが、

どこか「受動的な楽しみ」である印象も否めません。

テーマパークは、楽しい場所であることは間違いないので、

お子さまのその意見を否定することはできませんから、

むしろ反対に目指すべきは、

「テーマパークを超える体験を創る」ことなのかもしれません。

もちろん、練りに練った体験型の企画が、

お子さまに、見事に「刺さらない」ことも山ほどあります。

「わが子にたくさん楽しんでもらいたい」というのは、あくまでも大人側の望みでしかありませんから、

ねらい通りにいかなくても、がっかりしないでください。

その体験は、必ずやお子さまの学びの土台になっていることでしょうから。

保護者が今すべき「願書・作文」の事前準備と夫婦の意識共有

時間にゆとりがある連休こそ「下書き」を始めるチャンス

普段より、時間にゆとりができる連休中。

ゆったりと時間をとって、志望校の「願書」や、保護者作文で求められる記入事項について

「実際に書いてみる」

ことをするのも良いでしょう。

出願や受験に際しての、「保護者側の準備」を進めていくのは、

早めに越したことはありません。

そうすることで、直前期にお子さまのお勉強に意識をさく余裕ができるからです。

︎願書・作文添削についての詳細はこちら

お父様の「受験スイッチ」をオンにする話し合いのポイント

特に、私立小の受験を考える場合は、

ご両親とお子さまの面接を想定した準備をする必要が出てきます。

小学校受験に対しては、

お母さま主導で受験の情報収集や準備をしているご家庭が「多数派」ですが、

結果的に、お父さまの始動が、遅れがちとなる傾向にあります。

(近年は、お父さま主導で受験を企画されるご家庭も、以前と比べると増えてきている印象です。その場合でも、やはりご夫婦間の受験に対する温度差・情報差が存在していることは少なくありません。)

10月、11月の受験を考えていったときに、

年長さんのこの時期には、ご夫婦ともに受験に向けて「起動」しておくことが望ましいでしょう。

ご家庭の教育方針をあらためて確認して、

出願予定校を絞り込んでいくのも、今の時期の「お仕事」になります。

まとめ：GWの充実が秋の合格を引き寄せる

これまで、日々を全力で過ごしてこられたお父さま・お母さまからしたら、

この連休は、貴重な休日でもあるでしょう。

年度はじめからは、１か月ほどしか経っていませんが、

年始から考えると、およそ４か月。

この期間、「息継ぎなし」で目まぐるしい日々を過ごしてこられたお母さま・お父さまもいらっしゃるのではないでしょうか。

お仕事に加えて、家事と子育てをしているだけで、すでに皆様「ダブルワーク」をこなしています。

それに加えて、お子さまの「お勉強のサポート」をしているとしたら、トリプルワーク換算でも良いのではないでしょうか。

「休日」なんて、ないはずです。

ぜひ、連休の中の時間を使って、

お母さま、お父さまが、大きく息を吐いて、息を吸って、

リフレッシュする機会を設けてください。

再起動するのにはより大きな力が必要となってしまうので、

「休みすぎ」による完全停止は気をつけたいところですが、

少しくらいは、「休む」をしてもバチは当たらないはずです。

連休明けからも、前向きにお子さまとのお勉強を進めていけるように、

皆様にとって、有意義な連休となることを、願っております。

「この連休、具体的に何をさせればいいのか不安……」という保護者の方へ

ゴールデンウィークは、お子様の学習習慣を定着させる最大のチャンスであると同時に、家庭内だけで進めるには限界がある時期でもあります。

当教室では、4月29日から5月10日までの期間、「ゴールデンウィーク講習」および「個別指導講座」を開講しております。

口頭試問、製作巧緻性、運動など、国立・私立小受験に必須の項目を、プロの指導で一気に引き上げます。

「お教室でしっかり学び、外では思いっきり遊ぶ」という理想的なメリハリを、私たちと一緒に作りませんか？

【ゴールデンウィーク講習の申込はこちら】

ゴールデンウィーク講習　一般申込

【個別指導講座の申込はこちら】

個別指導一般申込

【定期教室(年長クラス)の体験申込はこちら】

定期教室体験レッスン申込（年長）

※各クラス(講座)定員に達し次第、受付を終了いたします。お早めにご検討ください。

筑波大学附属小学校の内部進学は「全員がそのまま進める」わけではありません。

附属中への進学には一定の選抜があり、実際の進学率や倍率を正確に理解している家庭は多くありません。

本記事では2026年の最新データをもとに、内部進学の実態を具体的に解説します。

更新履歴
・2026年4月：最新データに更新
・2023年2月：初版公開

筑波大学附属小学校の内部進学率（結論）

筑波大学附属小学校に入学した場合、

・附属中学校への内部進学率→約80%前後

・附属高校への内部進学率→最大で約80%程度

と考えられています。

つまり、

小学校入学者の約6割が高校まで内部進学する

計算になります。

この記事では、

・附属小→附属中の内部進学率

・附属中→附属高校の内部進学率

・高校まで進学する割合

について、募集人数や入試データをもとに分析・解説します。

あわせて読みたい：筑波・お茶の水・竹早の併願は可能？国立小３校の抽選倍率

筑波大学附属小学校へのその先、筑波大学附属中・附属高校への進学は？

筑波大学附属小学校に入学した場合、

卒業後に、附属の中学校、高等学校へと内部進学をするルートが設けられています。

(関連リンク)　

筑波大学附属中学校

筑波大学附属高等学校

筑波大学附属小学校から筑波大学附属駒場中学への進学はできる？

なお、都内の中学受験でも人気が高い男子校である

筑波大学附属駒場中・高等学校(通称「筑駒」)は、

筑波大学附属小学校からの内部進学制度はありません。

筑波大学附属小学校の内部進学は難しい？

内部進学の制度があるということは、

「中学受験・高校受験をせずに高校まで進学できる可能性がある」ということでもあります。

筑波大学附属小学校から、附属中高への内部進学率は、どのくらいなのでしょうか。

募集定員と生徒数から内部進学率を考察してみる

今年度(令和8年度)の筑波大学附属小学校の募集定員は約128名でした。

細かい記述に変更はあるものの、この人数は毎年同数で推移しています。

筑波大学附属中学校では、１学年の生徒数が205名程度のようです。

附属小学校から、80名ほど生徒数が増えることになります。

そして、今年度(令和8年度)の筑波大学附属中学校の入試の募集定員は約80名、

昨年度(令和7年度)の入試合格者数は124名でした。

仮に、中学入試での合格者全員が入学した場合、

附属小学校からの進学者数は約80名。内部進学の倍率は63%程度ということになります。

(募集定員どおりの約80名が入学したとするならば、附属小からの進学率はほぼ100%となるでしょう。)

次に、附属高校について見てみましょう。

附属高校の１学年の人数は、240名程度であり、

附属中から35名ほど生徒数が増えることとなっています。

今年度(令和8年度)の筑波大学附属高校の募集定員は約80名、

そして入試合格者数は170名でした。

高校入試での合格者全員が入学をしたのであれば、

附属中からの進学者数は70名程度。内部進学の倍率は35%程度ということになります。

(募集定員どおりの約80名が入学している場合でも、附属中からの進学率は78%程度となります。)

実際のところ、附属小→附属中→附属高の内部進学率はどのくらいか。

最新の情報ではないものの、

以前の筑波大附属小→中→高の内部進学率は、

附属小→附属中が８割程度

附属中→附属高が６〜７割程度

ということだったようです。

これは、現在の募集要項から考える内部進学率と比較しても、

大きな差はなさそうです。

なお現在、附属中のホームページでは、以下のような記述がなされています。

本校を卒業した生徒のうち、約８割の生徒が筑波大学附属高校に進学しています。約２割の生徒は、一人一人の希望や適性に応じて、国立・私立・公立高校などに進学しています。

この記述をそのまま受け止めるとすれば、

小→中・中→高ともに８割程度の内部進学率、ということになるでしょう。

附属中→附属高の内部進学者の中の、

「附属小からの内部進学者」と「中学入試からの入学者」の内訳がどのくらいかについての正確な情報はありませんが、

もし、両者の内部進学率が同率だとしたら、

附属小から附属高まで内部進学する人(いわゆる「スーパー内部」)の割合は６割程度、ということになります。　

これは、裏を返せば、

「筑波小に合格した生徒の半数ちかくは、高校まで内部進学をしていない」ということでもあります。

筑波大学附属小学校に入学するメリット

以上から考えると、

筑波大学附属小学校に入学することのメリットのひとつは、

・中学受験をすることなく付属の中学・高校への進学をすることができるルートがそれなりに設けられている

であるとも言えそうです。

もちろん、小学校６年間の学び自体も、

・研究実施校として、それぞれの先生がたがテーマを持って実証研究をされていることによって、より探求的で魅力的な授業が展開されていると考えることができる点

・学びに対して積極的な同級生たちと相互に刺激し合いながら学べる環境

なども、入学できることで得られるメリットでしょう。

附属中学校への内部進学の基準は？

附属中・高への内部進学ができるかどうかは、

普段の授業での取り組みやテスト・レポートの評価によるそうです。

中学受験・高校受験といった競争とは違いますが、

筑波大学附属小学校での生活も、学びを深めていくために、積極的にお勉強と向き合う習慣が身についていきそうですね。

「小学校受験の合格のため」だけのお勉強ではなく、

合格後も、前向きに学びを深めていくための「土台づくり」を意図して小学校受験を企画していくことが大切です。

小学校受験、合格の「その先」も見すえつつ、

ぜひ、ご家庭でも、

日々、楽しみながら、主体的にお勉強を進めていってください。

筑波大学附属小学校を目指すご家庭へ

筑波大学附属小学校は

毎年合格倍率が20倍を超える人気校です。

合格するためには、

・ペーパー対策

・制作対策

・絵画

・行動観察

・口頭試問

・生活習慣

など、総合的な準備が必要になります。

当教室では

筑波大学附属小学校をはじめとする

国立小学校受験対策の授業を行っています。

︎定期教室(年長クラス)の詳細

 定期教室　年長クラス体験レッスンのお申し込みはこちら↓↓↓

定期教室体験レッスン申込（年長）

︎定期教室(年中クラス)の詳細

年中クラスの体験レッスン申込はこちら↓↓↓

定期教室体験レッスン申込（年中）

4月は新しい環境に慣れるだけで精一杯だったお子さまも、

5月の大型連休（ゴールデンウィーク）は、これまでの学びを整理し、実力を一段階引き上げる絶好のチャンスです。

当協会では、2026年4月29日（水・祝）に、国立小受験に特化したGW講習を開催いたします。

連休の「初日」に集中してお勉強に取り組んだ後、気分爽快に、ご家族で残りの連休を楽しんでほしい。

そんな思いから、今年度も朝からお昼過ぎまでの凝縮したスケジュールで開講します。

2026年度 GW講習 概要

国立小受験で必須となる「口頭試問」「製作・巧緻性」「運動」の3つのテーマ別講座をご用意しました。

1講座から受講可能ですが、3つの課題をバランスよく網羅することをお勧めします。

①口頭試問講座：表情と声で魅せる！「即答法」から「個別課題」まで

・時間： 8:30〜9:30

・目的： 「お話を聞く姿勢」を徹底し、物怖じせず自分を表現する力を養います。

・内容： 

口頭試問講座では、「話の内容」よりも「表情」や「声」を磨いていくことが大切です。

情景をイメージしながらの発話ができるように、

ありありと想像をしながら、お話する練習をおこないます。

また、筑波大学附属小で出題される「即答法」での口頭試問や、

お茶の水女子大学附属小学校での「個別課題」(や、東京学芸大学附属大泉小学校の口頭試問)で問われるような、思考が必要な課題、

東京学芸大学附属小金井小学校や、東京学芸大学附属世田谷小学校、東京学芸大学附属竹早小学校、東京都立立川国際中等教育学校などでも行われる１対１の口頭試問、

にも取り組んでまいります。

上手にお話をすることに加えて、

「お話を聞く」時のあり方についても確認をしていく60分間の講座です。

②製作・巧緻性講座：とにかく大量活動！「ちぎる・むすぶ・折る」を完璧に

・時間：

10:00〜11:00

・目的： 5月の時点で「できていること」と「これからの課題」を明確にします。

・内容：

製作・巧緻性講座では、国立小受験の「指示制作」課題で課される制作工程のなかでも、

特に継続的な練習が必須の「ちぎる」「むすぶ」に焦点を当てて講座に取り組みます。

(筑波大学附属小・お茶の水女子大学附属小学校・東京学芸大学附属小金井小学校での出題が多いです。)

また、生活巧緻性課題として「雑巾しぼり」に取り組むほか、

折り紙を使った指示制作にも取り組む予定です。

(生活巧緻性の課題は、過去の東京学芸大学附属大泉小学校での出題、また「折る」課題は東京学芸大学附属世田谷小学校での出題があります。)

ひとつでも多くの「完成」を目指して、

手先をひたすら動かしていく60分間です。

③運動講座：くま歩き、ケンパー、模倣体操で身体を使い切る！

・時間： 11:30〜12:30

・目的： 運動のポイント確認だけでなく、自分の番を待つ時の「あり方」も指導します。

・内容： 

運動講座では、

東京学芸大学附属大泉小学校で出題された「ケンパー」、

東京学芸大学附属小金井小学校で出題される「はばとび」、

そして、筑波大学附属小学校でおなじみの「くま歩き」、

さらに、東京学芸大学附属世田谷小学校で出題されてきた「模倣体操」

の課題に順に取り組みます。

運動をするときのパフォーマンスだけでなく、

自分の番でない時の「待ち方」も、

小学校受験においては必要なポイントのひとつです。

元気よく身体を動かして、

お昼ご飯が、いっそう美味しくなる。

そんな、お昼の60分間です。

GW講座に関する「よくあるご質問」について

Q１)３つの講座にすべて参加することは可能ですか？

A１)３講座全てにご参加いただける内容となっております。

３講座、連続でのご参加となると、お子さまの「集中力が続くだろうか？」と心配になるお父さま・お母さまもいらっしゃることでしょう。

ですが、ご安心ください。

お子さまが集中力を維持しながら講座にご参加いただけるように、

３講座は、

お話をすることによって、頭と意識を活動モードに入れ、

製作など、椅子に座って黙々と取り組む静的な活動を経て、

身体を動かしながら取り組む動的な活動(運動)へと移行していくような構成となっております。

また、講座と講座の間は、たっぷり30分の休憩時間がありますので、

講座の間の「オン」と、休憩時間の「オフ」の時間のメリハリをつけて、ご参加いただくことが可能です。

例年、GW講習として３本だての講座を実施しておりますが、

過去、多くのお子さまが、２講座、３講座と連続でご参加いただいております。

Q２)講座の様子を保護者が見学することはできますか？

A２)zoomによるオンラインでのご見学が可能です。

その他の単発講座と同様に、

zoomを活用したオンラインでのご見学が可能です。

授業でのお子さまの様子をご覧いただいたり、

講座内で取り組んだ内容をご確認いただくことで、

ご家庭での復習に役立てていただいております。

Q３)講座と講座の間の休憩時間は、途中退出可能ですか？

A３)可能です。お教室で休憩いただくこともできます。

休憩時間の際に、一時的にお教室を出て、

向かいの公園で、新緑の空気を吸ってからお教室に戻ってくることも可能です。

前の講座をzoomからご覧になって、お子さまの「良かったところ」「素敵だったところ」があったら、ぜひ伝えてあげてください。

お教室の中は食事ができないので、軽い食事をしてから戻る場合も、お外での食事をお願いしております。

もちろん、お教室の中でも、ゆっくり休憩するスペースもございます。

お教室の中では、水分補給をすることが可能です。

Q４)授業について保護者向けの説明の時間はありますか？

A４)60分の講座の後に、保護者向けの授業説明を行います。

お子さまと取り組む講座が60分、その後10〜15分程度、お教室にて保護者向けの授業説明を行います。

２講座以上を連続して受講する場合、zoomからも授業説明を聞いていただくことも可能です。お子さまがお教室で休憩をする場合は、保護者の皆様は、授業ごとにお教室にお戻りいただかなくても大丈夫です。

お申し込みについて

ゴールデンウィークは、新年度の生活リズムを落ち着けつつ、受験本番に向けて実力をグンと伸ばす「きっかけ」の時期です。

この連休初日の学びが、夏の伸び、そして秋の結果へとつながっていきます。

お子さまが「小学校でのお勉強」を前向きに楽しめるよう、私たちが全力で伴走いたします。

・対象： 年長の皆様

・会場： 四ツ谷

・受講料： 各講座 7,000円（税込）

・お申し込み： 4月1日（水）10:00〜

[GW講習のお申し込みはこちらから]

ゴールデンウィーク講習　一般申込

（※定員に達し次第、受付を終了いたします。お早めにお申し込みください。）

東京都内には、国立大学附属小学校が6校、都立小学校が1校あります。

これらの学校は人気が高く、毎年多くのご家庭が受験をします。

この記事では、2026年度入学試験における東京都内の国立小学校・都立小学校の学校別の出願者数、抽選通過率、合格倍率をまとめ一覧で解説します。

東京都内の国立小６校+都立小１校の倍率について

都内の国立大学附属小学校

・筑波大学附属小学校

・お茶の水女子大学附属小学校

・東京学芸大学附属竹早小学校

・東京学芸大学附属小金井小学校

・東京学芸大学附属世田谷小学校

・東京学芸大学附属大泉小学校

都立小学校

・東京都立立川国際中等教育学校附属小学校

について、判明している最新の倍率を紹介していきます。

筑波大学附属小学校の出願者数、抽選通過率、合格倍率(2026年度)

筑波大学附属小学校の2026年(令和8年)入学の児童募集の検査(2025年度実施)における出願者は、

男児1534名、女児1419名

でした。

第一次選考（抽選）の通過率は

男児52%(抽選倍率1.92倍)、女児57%(抽選倍率1.75倍)

でした。

合格者数は、男女あわせて約128名(男女ほぼ同数)のため、

出願から合格までの倍率は、

男児24.0倍、女児22.2倍

でした。

(参考)過去３年の出願→合格までの倍率

2024年度：男児28.9倍・女児25.2倍

2025年度：男児27.4倍・女児26.1倍

2026年度：男児24.0倍・女児22.2倍

お茶の水女子大学附属小学校の出願者数、抽選通過率、合格倍率(2026年度)

お茶の水女子大学附属小学校の、2026年(令和8年)入学の児童募集の検定(2025年度実施)における出願者について、正確な人数が確認できていませんが、

今年度より、第一次検定(抽せん)が、グループごとに通過率が変わったようです。

第一次検定（抽せん）の通過率は

女児Aグループ12%(抽選倍率8.33倍)、Bグループ14%(抽選倍率7.14倍)、Cグループ17%(抽選倍率5.88倍)

でした。

(男児の情報に関しては確認中です)

グループごとに通過率の異なる抽選となったのは今年度が初めてです。

なお、2025年度(令和7年)入学の児童募集の検定(2024年度実施)の出願者数は

男児1137名、女児1647名

でした。

この年の抽選通過率が、男児16%、女児12%だったので、女児に関しては全体の出願者数は少し減っていることが予想されます。

なお、地理的には近接している上記の筑波小の出願者数と比較をすると、女児はほぼ同数(2025年度：筑波1672名・お茶の水1647名)が出願をしているのに対して、男児は、筑波小と比較すると65%程度の出願者数となっています(2025年度：筑波1756名・お茶の水1137名)。

これは、例年の傾向であり、同校の附属高校が女子校であるために男子は高校受験ないしは中学受験をしなければならないことが最大の原因であると考えられます。

合格者数は、男女とも25名程度のため、

2025年度入学試験の出願から合格までの倍率は、

男児54.4倍、女児71.9倍

でした。

(参考)過去３年の出願→合格までの倍率

2023年度：男児54.4倍・女児71.9倍

2024年度：男児45.7倍・女児65.4倍

2025年度：男児45.5倍・女児65.9倍

東京学芸大学附属竹早小学校の抽選倍率、合格者数、倍率(2026年度)

東京学芸大学附属竹早小学校の、2026年(令和8年)入学の児童募集の入学調査(2025年度実施)における一次抽選の通過率(倍率)は、

男児28%(抽選倍率3.57倍)、女児27%(抽選倍率3.70倍)

でした。

なお、現在公表されている、2025年(令和7年)入学の児童募集の入学調査(2024年度実施)における出願者数は、

男児1088名、女児1100名

でした。

この年の抽選倍率は、

男児26%(抽選倍率3.84倍)、女児26%(抽選倍率3.84倍)

であったので、

2026年度の出願者数は、それよりやや少なめの人数であったと想定できます。

二次抽選の合格者数は男女ともに20名となっているので、

2025年度の出願から合格までの倍率は、

男児54.4倍、女児55.0倍

でした。

2026年度の倍率は、それよりやや少なめ(男子約50倍、女子約53倍程度)と考えられます。

(参考)過去３年の出願→合格までの倍率

2023年度：男児69.6倍・女児62.6倍

2024年度：男児65.0倍・女児61.3倍

2025年度：男児54.4倍・女児50.0倍

東京学芸大学附属小金井小学校の出願者数と合格者数、倍率(2026年度)

東京学芸大学附属小金井小学校の、2026年(令和8年)入学の児童募集の入学調査(2025年度実施)における出願者数は、

男児509名、女児464名

でした。

募集人数は、出願者数が多い方(=男児)が53名、少ない方(=女児)が52名だったので、

出願から合格までの倍率は、

男児9.6倍、女児8.9倍

でした。

(参考)過去３年の出願→合格までの倍率

2024年度：男児9.6倍・女児9.6倍

2025年度：男児9.5倍・女児9.1倍

2026年度：男児9.6倍・女児8.9倍

東京学芸大学附属世田谷小学校の出願者数と合格者数、倍率(2026年度)

東京学芸大学附属世田谷小学校の、2026年(令和8年)入学の児童募集の入学調査(2025年度実施)における出願者数は、

男児519名、女児467名

でした。

募集人数は、出願者数が多い方(=男児)が53名、少ない方(=女児)が52名だったので、

出願から合格までの倍率は、

男児9.8倍、女児9.0倍

でした。

(参考)過去３年の出願→合格までの倍率

2024年度：男児11.2倍・女児10.8倍

2025年度：男児10.2倍・女児8.8倍

2026年度：男児9.8倍・女児9.0倍

東京学芸大学附属大泉小学校の出願者数、抽選通過率、合格倍率(2026年度)

東京学芸大学附属大泉小学校の、2026年(令和8年)入学の児童募集の調査(2025年度実施)における出願者は、

男児784名、女児831名

でした。

第一次検定（抽せん）の通過率は、男女ともに7割(抽選倍率1.3倍)。

合格者数は、男女とも45名のため、

出願から合格までの倍率は、

男児17.4倍、女児18.5倍

でした。

(参考)過去３年の出願→合格までの倍率

2024年度：男児14.7倍・女児15.1倍

2025年度：男児19.3倍・女児20.4倍

2026年度：男児17.4倍・女児18.5倍

2025年度入学の児童から、同校の通学区域が拡大されたことを受け、それまでと比較し志願者数が大幅に増加しました。

東京都立立川国際中等教育学校附属小学校の出願者数、抽選通過率、合格倍率(2026年度)

東京都立立川国際中等教育学校附属小学校の、2026年(令和8年)入学の児童募集の調査(2025年度実施)における出願者は、

男児662名、女児613名

でした。

第一次検定（抽せん）の通過率は、

男児30.2%(抽選倍率3.31倍)、女児32.6%(抽選倍率3.07倍)

合格者数は、男女とも29名のため、

出願から合格までの倍率は、

男児22.83倍、女児21.14倍

でした。

(参考)過去３年の出願→合格までの倍率

2024年度：男児23.76倍・女児23.28倍

2025年度：男児23.52倍・女児24.55倍

2026年度：男児22.83倍・女児21.14倍

まとめ）都内の国立小・都立小の倍率は、9倍〜66倍の高倍率

都内の国立小、都立小の倍率ですが、

近年やや減少傾向にはあるものの、

依然として9倍以上の高倍率であることには変わりありません。

9倍の倍率ということは、

お教室に9名のお子さまがいたら、

そこから1名が合格するかしないか、ということになりますし、

66倍の倍率を考えると、

１クラス12名のお教室が５クラスあっても、

そこから１名が合格するかどうか、ということになります。

ただし、実際には、

お教室に通って、着実に受験の準備をしていった場合の倍率、というのは、

ここまで高くならないというのが実際の感覚です。

国立小受験の特徴として、

①お教室での試験の受け方を全く知らないまま受験をするお子さまも多い

②出願をして、1次抽選に通過したのに2次出願をしない(!?)というご家庭が一定数存在する

③当日の体調不良により、やむをえず欠席をするお子さまもいる

といった事実があります。

ですから、出願者総数から合格者数を出した時の倍率よりも、

着実に準備をした上での出願をした場合の倍率は、低くなることになります。

(いくら準備をしても、③の体調不良については避けきれないこともあります。ですが、春先から小学校受験の準備をしていった場合に、①②のパターンで不合格・非受験となる可能性はかなり低いでしょう。)

合格率を高めるためには、

やはり、①の「受験の形式に不慣れで戸惑う場合」を減らしていくことが最大のポイントです。

そのためにも、

ご家庭でのお勉強や、お教室でのお勉強を通して、

「場慣れ、人慣れ、課題慣れ」をしていくことが大切でしょう。

そうはいっても、試験前抽選の合否はコントロールできない、という側面もあります。

小学校受験の合格に向けて、

着々と準備を進めつつも、

受験の合格のため「だけ」のお勉強とするのではなく、

就学後の学習習慣の確立までをも見据えた学習を進めていくことが、

国立小受験を「成功」させる上でのポイントとなってくるでしょう。

お教室でも、受験に向けた準備の中で、

「学ぶことの楽しさ」や「できるようになる喜び」をたくさん感じていけるような時間を追求していっています。

ぜひ、お友だちとも一緒に、

楽しく学ぶ時間を創ってまいりましょう。

国立小の合格を目指す場合、幼児期の基礎能力が非常に重要です。

当協会では、国立小学校受験を目指す年長さん・年中さんのご家庭向けに
思考力・数量・言語能力をバランスよく伸ばす授業をおこなっています。

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結論から言うと、制度上は併願可能ですが、
抽選の影響で「実際には受験できないケースが多い」のが現実です。

この記事では東京都内の国立小3校(筑波・お茶の水・竹早)の抽選倍率と併願の現実を解説します。

あわせて読みたい↓↓↓

・学芸大学附属小学校4校の違いと併願戦略｜日程・組み合わせ・出願のコツ

・国立小学校とは？公立との違い・メリット・受験の実態を解説

東京都の国立小学校・都立小学校一覧(2026年3月時点)

東京都内には、2026年3月現在で、

国立大学附属小学校が６校、都立小学校が１校あります。

都内の国立大学附属小学校

・筑波大学附属小学校

・お茶の水女子大学附属小学校

・東京学芸大学附属竹早小学校

・東京学芸大学附属小金井小学校

・東京学芸大学附属世田谷小学校

・東京学芸大学附属大泉小学校

都立小学校

・東京都立立川国際中等教育学校附属小学校

それぞれの学校には、以下の通学区域(学区)が設定されています。

・筑波大学附属小学校…東京都２３区、西東京市、埼玉県和光市

・お茶の水女子大学附属小学校…東京都２３区

・東京学芸大学附属竹早小学校…東京都２３区

・東京学芸大学附属小金井小学校…東京都昭島市、国立市、小金井市、国分寺市、小平市、立川市、調布市、西東京市、東久留米市、東村山市、日野市、府中市、三鷹市、武蔵野市、杉並区、中野区の全域(および、稲城市、清瀬市、八王子市、東大和市、福生市、世田谷区、練馬区、新宿区の一部)

・東京学芸大学附属世田谷小学校…東京都世田谷区、目黒区、大田区の指定の町名・丁目の区域

・東京学芸大学附属大泉小学校…「徒歩または公共の交通機関を使って、自宅から本校まで片道40分以内で通学できる地域」(東京都練馬区、杉並区、中野区、板橋区、豊島区、新宿区、文京区、武蔵野市、三鷹市、西東京市、東村山市、小平市、埼玉県所沢市、入間市、狭山市などの地域)

・東京都立立川国際中等教育学校附属小学校…東京都新宿区、世田谷区、渋谷区、中野区、杉並区、練馬区、八王子市、立川市、武蔵野市、三鷹市、青梅市、府中市、昭島市、調布市、町田市、小金井市、小平市、日野市、東村山市、国分寺市、国立市、福生市、狛江市、東大和市、清瀬市、東久留米市、武蔵村山市、多摩市、稲城市、羽村市、あきる野市、西東京市、瑞穂町、日の出町

大泉小と立川国際小については、受験後に転居することができれば、学区外からの受験も可能ではありますが、

現在お住まいの住所から引っ越さないことを前提として考えると、

足立区、荒川区、江戸川区、葛飾区、北区、江東区、品川区、墨田区、台東区、千代田区、中央区、港区にお住まいの方と、

板橋区、大田区、豊島区、文京区、目黒区の特定の地域にお住まいの方にとっては、

国立・都立小の７校の中で、通うことができる学校が

「筑波小」「お茶の水小」「竹早小」の３校に絞られている、ということになります。

茗荷谷３校とは？筑波・お茶の水・竹早

この３校は、

いずれも、学校からの最寄駅が東京メトロ丸の内線の茗荷谷駅であることからも、

「茗荷谷３校」

というふうに、まとめて語られることも多いです。

この茗荷谷３校について、

併願での受験をすることは可能なのか。

また、その場合の対策はどのようにすれば良いか、などの情報をまとめていきます。

茗荷谷３校は併願できる？受験日程

例年の日程どおりで受験が実施された場合、

竹早小は、11月の最終週

お茶の水小は、12月の第２週

筑波小は、12月の第３週

ごろに、受験の本番があります。

昨年(26年度入学生)の受験日は、

竹早小…11月26日(水)・27日(木)

お茶の水小…12月9日(火)〜11日(木)

筑波小…12月14日(日)〜16日(火)

で実施されています。

３校の受験日が異なるため、３つの学校すべてを受験することは、可能です。

もちろん「３校ともに出願」が最適解ではない場合もあります。

併願自体が可能であるからといって、

自動的に「３校とも出願すれば良い」という結論が出るわけではありません。

地理的に近接している３校ですが、

それぞれの学校の性格は異なっています。

例えば、筑波大学附属小学校では、

運動会に向けた厳しい練習や、敗因にこだわる伝統があります。

「勝ち負け」にこだわり、結果からも学んでいくという教育方針があるようです。

それに対し、東京学芸大学附属竹早小学校では、

「勝ち負け」「優劣」をつけることにこだわらない傾向にあります。

学期ごとの「通知表」についても、先生からの評価ではなく、自己評価をするようになっています。

学習の間違いについても、「バツ」をつけないような考え方があるようです。

お子さま自身は、

どちらの学校で学ぶ場合も、

学校の教育方針を受け入れて、

刺激的で、楽しい学校生活を送っていくことができるはずです。

ところが、この学校の教育方針と、

ご家庭の教育方針が真逆であったりする場合には、

ご家庭の側にストレスが生じてしまうという可能性があります。

また、進学においても注意する必要があります。

お茶の水女子大学附属小学校は、

附属高校が女子校のため、中学から高校への男子の連絡進学がありません。

そのため、男子は中学卒業後、必ず高校受験をすることとなります。

あるいは、小学校卒業の時点で、中学受験をして別の中学に進学することとなります。

全員が進学できるわけではないとはいえ、附属高校までの連絡進学制度が存在する筑波小、竹早小と異なり、

お茶の水小に入学する男子は、必ず中学か高校で受験をすることになります。

「中学受験・高校受験をしない」ということをメリットに小学校受験を考えている場合は、

男子のお茶の水小には、そのメリットがない、ということにもなります。

こういったそれぞれの学校の性格を踏まえて、

「出願する・しない」は個別に判断をしていくことが必要です。

茗荷谷３校(筑波・お茶の水・竹早)の抽選倍率

2024年度の例で言うと、

試験前抽選の通過率(倍率)は、

竹早小…男子26%(約3.85倍)・女子26%(約3.85倍)

お茶の水小…男子16%(6.25倍)・女子12%(8.15倍)

筑波小…男子47%(約2.13倍)・女子47%(約2.13倍)

でした。

(※お茶の水小のみ、志願者数と抽選通過者数が判明しているため、通過率とは異なる正確な倍率が出ています。ただし、実際は受験番号の下２桁の抽選によって通過・不通過が決定しているため、出願後の抽選通過の確率を考える場合、抽選通過率の数字で考えるの方が適当です。)

３校すべて受験できる確率はどれくらいか

つまり、昨年度の出願者が、もし全員が３校ともに出願をしていたと考えたら、

３校ともに試験前抽選を通過する確率は

男子1.95%(約51人に１人)

女子およそ1.47%(約68人に１人)

だったということになります。

3校すべて受験できる確率は約1.7%

これは、コインを６回投げて連続で表を出し続ける確率(約1.56%)くらいの難しさです。

抽選における合否には、

それまでの対策の度合いや、理解度はまったく関係ありませんので、

３校ともに出願して、３校とも抽選通過した、という場合は、かなり運が良いと言えます。

なお、２校に出願して２校とも抽選通過する確率は、

筑波小×お茶の水小…男子7.5%・女子5.64%

筑波小×竹早小…男子12.22%・女子12.22%

お茶の水小×竹早小…男子4.16%・女子3.12%

であり、これらもかなりの高倍率であると言わざるを得ません。

25年度の数字をもとに計算をした場合、

茗荷谷３校にすべて出願して、うち２校以上に抽選通過する確率(3校ともに抽選通過する確率を含む)は、

男子20%・女子18%

です。

３校すべてに出願をしても、ざっくり５人〜６人に１人くらいしか、２校以上を受験することができない、ということになります。

むしろ、

茗荷谷３校については、１校でも受験できたとしたら、運が良いと言えるかもしれません。

３校すべてに出願をして、１校も受験できない(すべての抽選を通過できない)確率が、

男子33%・女子34.5%

もあるからです。

つまり、茗荷谷３校のみを出願する方の３人に１人は、１校も受験をすることができないということになります。

これは、それなりの確率です。

試験前の抽選がある以上、

「対策をしてきたけれど、実力を試す場もなく小学校受験を終えることとなる」可能性があるのが、

茗荷谷３校の受験の現実でもあります。

併願するときの注意点

地理的な状況などの事情から、　

「受験をするなら国立(茗荷谷３校)専願で」というご家庭も多くいらっしゃいます。

「そもそも、受験できない可能性もあるかもしれない」

ということも理解しつつ、

それでも、運よく抽選に通過できた時にそなえて、

しっかりと課題をやり遂げられるだけの準備をしていく。

このバランス感が必要だとも言えるでしょう。

小学校受験に向けた準備は、

かける時間や労力など、ご家庭の中での負担も少なからずあります。

抽選でご縁をいただけなかった場合に、

「これまでにしてきたことが無駄だった」と思えるような受験準備を進めてほしくはない、というのが、

私自身の思いでもあります。

むしろ、

「小学校受験をしたからこそ、お勉強に取り組む土台を作ることができた」と感じられるような受験準備を進めていただきたいと願っています。

受験の合格「だけ」を追求するのではなく、

その後(就学後)の学びも考えつつ、有意義な学びの時間を積み重ねていくことが、

小学校受験に向けたお勉強の「価値」をより高めることになります。

お教室でも、こうした「ご縁」の要素が強い国立小受験の性格を踏まえ、

就学前の学びの土台づくりや、幼児期の成長に欠かせない親子の情緒面での結びつきなどを大切にしながら、

小学校受験期の「お勉強」を企画するサポートをしてまいります。

お勉強の進め方や、受験準備の方法などで、

お困りのことがございましたら、お気軽にご連絡ください。

茗荷谷３校を目指すご家庭へ

茗荷谷3校を含めた国立小の合格を目指す場合、幼児期の基礎能力が非常に重要です。

当協会では、国立小学校受験を目指すご家庭向けに
思考力・数量・言語能力をバランスよく伸ばす授業をおこなっています。

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今回は、小学校受験に向けたお勉強の取り組み方についての疑問です。

Q）「小学校受験をする」こと、わが子にどう伝える？

小学校受験に取り組む際、わが子に小学校受験をすることをどのように伝えるべきか迷っています。

「合否がある受験」であることをわが子が理解した上で受験に取り組んだ場合、不合格になってしまった時にショックを与えてしまわないか心配です。

受験が近づくにつれて、メンタル面でも負荷がかかるのではないかと感じております。小学校受験の前後の子どものメンタルケアやマインドセットについておすすめの考え方はありますでしょうか。

小学校受験に取り組む上で、わが子にどのような意識を持たせるのが良いのでしょうか？

この問いに対する「答え」は、小学校受験に対する「主義」「流儀」によります。

さまざまな「小学校受験観」がある中で、わが子の受験の向き合わせ方について、大まかな２タイプの考え方を紹介します。

Ａ）「受験をする」と伝える方法のほかに、「受験」を伝えない方法があります。

中学以降の受験とは異なり、

小学校受験を「する」「しない」の意思決定をするのは、基本的にお父さま・お母さまです。

もちろん、中学受験以降でも、「やらされる受験」というものは数おおく存在します。

ただし基本的には、中学以降の受験(というよりむしろ学業成績の動向)は「いかに本人がその気になっているか」が鍵を握ります。

それに対して、小学校受験に取り組むお子さまのモチベーション源は、お母さま・お父さまの声かけです。

「どうしてもこの小学校に通いたい！絶対に受験に合格する！」

といったことを、お子さまが言い出す、ということは、そういう空気感をご家庭が作っていない限りは、まずありえないでしょう。

「小学校受験は、親の思い・願いからスタートする受験だ」

ということは、まず押さえておくと良いでしょう。

その上で、志望校への「合格」を目指してお勉強を(親子で一緒に)頑張っていこうね、と伝える方法があります。

反対に、「受験＝合否があるもの」と伝えずに受験をする方法も存在します。

(どのように受験を伝えていくかについては後ほど詳しく触れます)

「受験」を伝える場合と、伝えない場合、それぞれにメリット・デメリットが存在します。

「受験の合格を目指してお勉強を頑張ろう」と伝える場合

メリット：日々の学習やお教室での学び方に「合格する」という目的意識が生まれる

「合格したい」「勝ちたい」といった思いが強いお子さまであれば、

そのために、毎日のお勉強をたくさん頑張ろう、という意識も芽生えます。

お教室での学習の様子のフィードバックを得られた際も、

「〇〇では、△△できるようにしないと」ということを伝えやすくなります。

目的意識が「頑張る」という気持ちに火をつけることにつながるお子さまの場合、

「本当は遊びたいけど、ここでペーパーを頑張っておこう」といった頑張りや、踏ん張りにつながることもあります。

お教室での「こうすれば上手くいく」という指導があると、それを上手く取り入れて「合格」に近づけるあり方を身につけていきやすくなります。

お子さまが「合格」という目的意識を持ってお勉強に取り組むことができれば、

それだけ、合格のしやすさは(比較的)高まると言えるでしょう。

デメリット：そもそもの「合格」に魅力を感じていない場合は効果なく、不合格の影響も大きい

いくら親が「合格に向けて頑張ろうね」と言ったところで、

「別に、合格したいとかも思わないんだけど……」

と感じているお子さまにとっては、合格というゴールを提示することが頑張るモチベーションにはなりません。

むしろ、親は「合格」を目指していこうと伝えて頑張っているのに、

今ひとつわが子のギアが入らない、ということが悩みになったり、

親子の温度感の差がストレスとなる可能性があります。

(「わが子が家で勉強したがらない」というお悩みの原因も、こうした親子観の認識のすれ違いにある可能性があります)

先述の通り、小学校受験の意思決定をしているのはお母さま・お父さまであることが基本ですので、

そこにわが子を参加させようとする場合は、「合格を目指すこと」に対して、前向きな(わが子がワクワクするような)意味づけ・理由づけを伝えていくことが大切になります。

「わが子をこの学校に合格させたい」という親の思いと、

「この学校に合格して通いたい」という子の思い(の程度)は、別物であることを認識しておくことが大切です。

また、親子で合格を目指して真剣に取り組んだとしても、

「絶対に合格できる」という保証があるわけでもないのが、小学校受験の世界です。

そして、

「不合格」であることが、お子さまやご家庭が劣っていたことの証明になるとも言い切れない

のが、小学校受験の世界なのです。

そのような実態に反して、

「合格すること」を、「わが子やご家庭の優秀さを証明すること」と履き違え、

わが子にも、そのように伝えながら受験に臨んだ場合は、

「もし不合格になってしまった場合」に、お子さま(やご家庭)の自己肯定感に与えるマイナスの影響は大きいものとなります。

ここで、以前、受験者に向けて頒布されていた東京学芸大学附属竹早小学校の学校案内における

「入学者選抜」に関する記載を紹介します。

特に、試験前に抽選がある国立小学校(筑波小・お茶の水小・竹早小・大泉小)の場合は、

「努力が報われる機会すら与えられない」ことも、多くあります。

そして、仮に受験の機会が得られたとしても、

当日の状況によっては、持てる力を存分に発揮しきれないない、という可能性もゼロにすることはできません。

(一緒に本番に取り組むお友達との「ご縁」もあります)

そうした「万が一の不合格」があった場合でも、

わが子の自己肯定感が傷つかないようなやり方で「合格」を提示していくことが大切です。

例えば「合格できない子はダメな子」といったような話をすることは絶対にしないようにします。

そして、小学校受験の「合格」を親子で目指して取り組んでいく場合は、

受験本番を迎える直前には、

「これまで、たくさん頑張ってこれたことが、親としては誇りだし、すでにお父さん、お母さんの中では合格だよ」

と伝えられる状態に(お父さま・お母さまの意識が)到達しておくことが理想です。

受験本番の前に、ご両親からの「合格」を与えらえるようになっていること。

これが、「合格」を目指して受験に取り組む場合の「目標地点」です。

(「合格」を目指して受験のお勉強をしてきたからこそ、本番は「合格」のことを考えないのが最善なのです。)

これは、受験して「不合格」の結果が出てしまってから、同じようなことを伝えるのとは、大きく意味合いが異なります。

それは、後付けの気休めでしかないからです。

わが子に「合格」を意識させてお勉強を頑張らせよう、とする場合は、

受験前日の時点で、わが子に対して「合格」を与えられる状態にするという覚悟を、ご両親が持つことが大切です。

「合格」という言葉を使わずに受験に取り組む方法

反対に、「合格」「不合格」という言葉を一切使わずに、受験に取り組む、という方法もあります。

大まかにまとめると、以下のような方法です。

・ご家庭やお教室で取り組むお勉強は「素敵な小学生になるための準備」と捉える

・受験本番は「年長さんのうちに、小学校でお勉強ができる特別な機会」

・受験本番は小学校でお勉強をするわけだから、「小学生のつもりで」お勉強をしてくる

・出願校や、(国立小の抽選も含めた)受験の合否はわが子には伝えない「〇〇くんにピッタリの小学校１校からお手紙が来るよ」

このようなスタンスで小学校受験に取り組んだ場合のメリット・デメリットは、概ね前者の「合格を目指して取り組む場合」の反対となります。

メリット：「合否」のプレッシャーや受験後の心理的負荷をかけず受験に取り組める

お子さまに「合否」を意識させないということは、

幼少期に取り組む小学校受験を、お子さまにとっての「勝負ごと」にしないということでもあります。

結果を追求することによるプレッシャーを感じることがなくなるため、

のびのびと受験に向けたお勉強に取り組むことができるようになります。

また、結果的に「不合格」となった場合も、

そのことによって自信を喪失したり、勝負ごとに対する「負けグセ」がつくこともなく、その後の受験に取り組むことができます。

(そのためにも、もちろん、保護者の方も、同じように結果を取り扱うことが必要です。)

デメリット：学習の目的を持たせるために時に工夫が必要となりうる

例えば、

「ペーパーは楽しいから自発的にどんどん取り組めるけど、制作は苦手であまり好きではない」

とか、

「学習の内容は前向きに吸収するけど、お話の聞き方がどうしても崩れがち」

などといった課題が出てくることは、小学校受験に取り組むお子さまごとにあるはずです。

小学校受験を存分に戦い切るためには、こうした弱点や課題の克服が重要となりますが、

その際に、「これができないと合格できないよ」というアプローチは通用しません。

その代わりに、「素敵なお兄さん・お姉さんは、こう」というふうに理想的なあり方を伝えることで方向づけをすることになります。

お教室の先生や、お父さま・お母さまが、

「素敵なお兄さん(お姉さん)になるために、こんなことができるようになるといいよ」

と、前向きな期待を持ってかけた言葉をまっすぐに受け止め、

「お父さん・お母さんや先生が言ってる『素敵なお兄さん(お姉さん)』になろう！」と素直に取り組める姿勢ができていることが重要です。

(お子さまが、かけた言葉を素直に受け止める姿勢を身につけるためには、お父さまやお母さまが、普段、言葉を素直に受け止めているかも大切かもしれません。)

反対に「ふーん、それで？」とばかりに、そうしたアドバイスを聞き流しがちなお子さまの場合、

このアプローチよりも、明確に「合格」という目的を伝えて、

「〇〇しないと合格できない」と、おどかした方が効果があるかもしれません。

どちらの方法を選ぶべき？ーお子さまの気質に加えて、ご家庭の「流儀」による

・「合格」という目的を伝えて受験に取り組む方法

と

・「受験」の事実を伏せつつ準備学習に取り組む方法

の、どちらの方法を選ぶかは、

上記のメリット・デメリットを踏まえて、どちらの方法が、お子さまが積極的にお勉強に取り組めるかを考えるとともに、

ご家庭において、どのような声かけをしていきたいと考えているかという「流儀」や「信念」によっても変わってきます。

例年、どちらの方法を取っても小学校受験に合格するお子さま(ご家庭)はいますし、

反対に、どちらの方法を取っても、「残念ながら」というお子さま(ご家庭)もあります。

その上で、どのようなスタンスで受験に取り組んだ方が、ご家庭の中で後悔の少ない受験となるかを考えて、方針を決めてください。

気をつけなければならないのが、その時その時で、上記の２つの方針がコロコロと変わってしまう場合です。

ご家庭の受験に対する方針が中途半端になってしまうと、それぞれの方法の長所をうまく活かしきれずメリットが得られないばかりか、反対にデメリットだけ受け取ってしまう、ということにもなりきりません。

ある意味、相反する２つの方針であるだけに、受験に本腰を入れて進めていく中でも、明確にご家庭の方針を決めて、取り組むのが良いでしょう。

小学校受験に関する「ご質問」をお寄せください

今年のブログでは、小学校受験にまつわるQ&Aをお届けしていきます。

お教室に通っている会員の皆様をはじめ、

小学校受験を考えている皆様からの、受験対策の現場からのリアルな「ご質問」を募集します。

ご質問の内容については、ブログにて順次お答えしていく予定です。

ぜひ、お気軽にお声をお寄せください。

小学校受験の土台づくりから本番対策まで、一貫してサポートしています

当協会の定期教室では、

・ご家庭の学習環境の整え方

・出願準備（願書・写真・服装など）の進め方

・個々の課題整理と優先順位の明確化

・直前期での本番を見据えた仕上げと最終調整

まで、一貫してサポートしています。

小学校受験は、「何をやるか」以上に

「どの順序で準備を進めるか」で結果が大きく変わります。

もし、小学校受験の準備について

・このままの進め方でよいのか不安

・何を優先すべきか整理したい

という場合は、以下より詳細をご確認ください。

定期教室の詳細はこちら

今回は、実際に小学校受験に向けてお勉強に取り組みはじめた後に芽生える、こんな疑問にお答えします。

Q）小学校受験に失敗してしまうと、わが子の成長にマイナスにならない？

小学校受験について夫婦で話をしている中で出てきた疑問です。

仮に小学校受験に失敗した場合に、その失敗体験が尾を引いて、その後の学業や受験によからぬ影響を与えないだろうかと不安に思っています。

小学校受験に本腰を入れて取り組むは良いものの、わが子にとってトラウマを生むようなことにはなりたくないと思っています。

これも、小学校受験に取り組もうと考えるご家庭の多くが実際に抱える悩みでもあります。

そして、小学校受験の準備の「スタート直後」に、この疑問を持てているご家庭は、強いです。

なぜならば、受験のスタート段階で「わが家における小学校受験の目的」を明確に持つことができるからです。

そして、初期段階の方針を一貫させて、小学校受験を走り切ることが可能となるからです。

Ａ）ご家庭における「失敗」を明らかにし、「失敗」を企画しないのが最優先です。

ご質問の中に「小学校受験に失敗した場合」とありました。

実は、まずはこの「失敗」が何を意味するのか？というところを掘り下げて考えることが必要です。

小学校受験における「成功」が何であるかもご家庭によってそれぞれでしょうが、

同様に、小学校受験における「失敗」が何であるかも、実はさまざまなのです。

一例をご紹介します。

これは、あるお教室の先生から聞いた話なのですが、

あるご家庭が、入学を熱望していた某私大附属の小学校の受験に不合格となり、結果的に、その後に受験をした国立の小学校に進学することになりました。

その結果について、お母さまは非常に落胆し、「うちの子の受験は失敗だった」と公言してはばからなかったそうです。

そのお子さまが合格した同じ国立小には、

その学校への入学を目指し、親子で準備を積み重ねた結果、合格したというご家庭も少なくありません。

合格発表の直後に、喜びの声のご連絡をいただいたこともあります。

こうしたご家庭にとっては、小学校受験は「成功」だったと言えるのではないでしょうか。

同じ小学校に、受験で成功した子と、受験に失敗した子が一緒に通っている、ということになるのですが、

その「成功」と「失敗」を分けるのは、いったい何なのでしょうか。

小学校受験の「成功」も「失敗」も、

全ては、小学校受験に取り組んだ結果に対する「解釈」です。

そして、その解釈を提示できるのは、お子さまではなく、お父さま・お母さまでもあります。

小学校受験に取り組むに際し、

お父さま・お母さまが、「何をもって成功(失敗)であるか」を明確に持つことが重要です。

もし、小学校受験における「成功」を「出願した学校すべてから『合格』をいただくこと」だと考えるのであれば、

私は、「そもそも小学校受験には取り組まない方が正解かもしれません」とお伝えしなければなりません。

出願すればするほど、「不合格」の結果を得るリスクは高まるからです。

それから、もし小学校受験における失敗が「第一志望の学校に不合格となること」だとするのであれば、

これも、かなり険しい道であるということをお伝えしないといけません。

「前受け」や「滑り止め」、「練習台」といった軽い気持ちで受験して合格が保証される小学校など、どこにもないからです。

受験する学校、すべてが「もしその学校から唯一の『合格』がいただけたのであれば、迷わず入学に向けた手続きと準備を進める第一志望校」であることが望ましい、というのが私の考えです。

実は、小学校受験の「成功」そして「失敗」というのは、

そもそもの「なぜ小学校受験に取り組もうと思ったか」という動機と密接不可分です。

あらためて、最初の問い

【Q&A-1】小学校受験を考え出したときに、まず何をすべき？

について考えることが重要になります。

多くの場合、

出願した小学校に合格し、その小学校に通うということは、

入学後に、充実した小学校生活(6年間の成長)を実現するための「手段」に過ぎません。

そうであればこそ、

小学校受験に向けた準備の期間に意識したいのは、

「合格」という結果そのものだけではなく、

その後に広がる小学校での学びの環境を、充分に味わえるだけの土台を(心身ともに)身につけていく、ということではないでしょうか。

こんな事例もあります。

小学校受験に向けて、平日・週末とわず、お教室の講習や家庭教師を駆使し、見事に、第一志望としていた有名私立小学校に合格をすることができたお子さまが、

しかし、小学校の学習で取り組む「文字の読み書き」や「算数の文章題の立式」のルールが分からず(新しい形式の学習に馴染めず)、小学校での学習に対して「めんどくさい」「やりたくない」と難色を示すようになった。

この事例が、「成功」「失敗」のどちらにあたるか、というのも、

ご家庭によって判断が分かれるはずです。

(「成功だった」という考え方も確かに存在しますし、「失敗だった」と感じる方もいらっしゃるかもしれません。)

小学校受験に挑戦しようとされている読者の皆様には、

あらためて、考えてみてほしいです。

「わが家における『小学校受験の成功・失敗』とは、いったい何なのだろうか？」

これこそは、まさしくご夫婦で意見を共有し、ある程度の了解点に達しておくことが望ましい「問い」です。

ご家庭における「小学校受験の『失敗』」を特定すれば、それを防ぐ受験を企画できる

ご家庭の中で、「何が小学校受験の『失敗』か？」が明確になれば、

そうならないための計画を立てることが必要になります。

例えば、

「受験した小学校、全てに不合格となり、地元の公立小学校に通うこと」

を、小学校受験の「失敗」とするのであれば、

私立・国立とわず、１校でも多くの小学校で「合格を狙った真剣勝負」ができるように、事前の準備をしていくことが重要です。

(具体的には、「私立小の説明会などのイベントに通い尽くし、それぞれの学校の教育の特長や方針を理解すること」や、「幅広い出題範囲に対応できるだけの総合的な『地力』を養うこと」が必要です。

「とにかく１校でも良いから合格が欲しい」という場合の受験校は、個人差もありますがおよそ10校が目安となります。)

あるいは、

「どうしても行きたい特定の１校に不合格となること」が「失敗」となるのであれば、

その学校への合格を過去に多数輩出しているお教室に通い、その中で最も熱心に受験準備に取り組むのが最善策となるかもしれません。

学校によっては「単願入試」を選択することで、合格の可能性をより高めることが可能です。

あるいは、附属の幼稚園がある学校であれば、幼稚園の受験から準備をしていくことがより良い場合もあります。(兄弟枠が入園のプラス要素になる場合は、女子校の附属園にお兄ちゃんを入園させる、という方策まであります)　

合否そのものだけでなく、

「わが子が、勉強をすることが嫌いになる」ことや

「親子の信頼関係が崩れてしまう」ことも、「失敗」の要素となりうるでしょう。

もし、そうであれば、

合格を目指していく中でも、常にわが子の状態や親子関係に目を向けていくことが必要になります。

(「合格こそ至上」という意識が強すぎて、それ以外の要素を意識しないで受験準備を進めた場合、ご自宅やお教室でやや強引にお勉強を進めてしまうこともあります)

あるいは、小学校受験の目的は、その後に控える中学受験や高校・大学受験など、その後の進学に向けた準備・環境づくりである、という考えもあるでしょう。

その場合は、小学校受験期の成否は、その後の受験も含めて見守らないと、結論が出せないかもしれません。

その時の、次の受験に向けて、与えられた環境を最大限に活用する目安は、

集団内で、上位３割(欲を言えば、上位２割)に入る、ということです。

そうすると、ストレスなく学びを積み上げていくことが可能になります。

中学受験に向けたサポートが手厚い、いわゆる「中受校」に入学して、難関中学の合格を目指すという場合や、

大学の合格実績も豊富な高校までの内部進学ができる小学校に入学する場合は、

それだけ学習意欲が高い集団の中でも、「お勉強が得意だ」という認識を持てるように、学習を積み重ねておくことが必要です。

現行の中学受験で求められる、いわゆるペーパー形式の「学力」と、

小学校受験で求められる、ペーパーに限られない広範な学ぶ力(姿勢・態度)とは、共通しない部分もあるので、

小学校受験の「合格力」が、イコール入学後の「学力」とはならないところもあります。

だからこそ、小学校受験において「不合格」となることは、のちのチャレンジに向けた「失敗」と言い切れない、ということもあるのです。

そして、だからこそ、「合格」を目指しながらも、そこだけに終始しない学びの環境づくりをしていくことも大切になってくるのです。

小学校受験に向けた取り組みを主導するお母さま・お父さまが、「小学校受験に何を求めるか」が、

何をもって、小学校受験を「成功」「失敗」とするかを決めます。

こうした視点を持って、もう一度、ご家庭における小学校受験の「成功」について考えてみてください。

小学校受験に関する「ご質問」をお寄せください

今年のブログでは、小学校受験にまつわるQ&Aをお届けしていきます。

お教室に通っている会員の皆様をはじめ、

小学校受験を考えている皆様からの、受験対策の現場からのリアルな「ご質問」を募集します。

ご質問の内容については、ブログにて順次お答えしていく予定です。

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小学校受験の土台づくりから本番対策まで、一貫してサポートしています

当協会の定期教室では、

・ご家庭の学習環境の整え方

・出願準備（願書・写真・服装など）の進め方

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小学校受験は、「何をやるか」以上に

「どの順序で準備を進めるか」で結果が大きく変わります。

もし、小学校受験の準備について

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・何を優先すべきか整理したい

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国立小学校受験において、年長からの対策は「どのように進めるか」によって結果が大きく変わります。

特に筑波大学附属小学校・お茶の水女子大学附属小学校では、ペーパー単元の理解だけでなく、指示理解・行動観察・制作・口頭試問・運動・絵画といった複数の要素が組み合わさって評価されます。

一方で、「何から手をつけるべきか」「今の学習で十分なのか」が分からないまま進んでしまうご家庭も少なくありません。

当協会の定期教室では、出願前の基礎固めから入試直前までを一貫したカリキュラムで設計し、ご家庭での学習と連動させながら、必要な力を段階的に積み上げていきます。

この記事では、国立小受験に向けた定期教室の年長クラスについて、

2026年度のカリキュラム・日程・料金・学習内容を詳しく解説します。

出願前の準備から入試直前まで一貫して対策したいご家庭向けの内容です。

国立小受験に向けた年長クラスの全体像

定期教室は、国立小受験の合格に向けた対策を中心に授業を実施するレギュラークラスです。

都内の国立大学附属小学校

・筑波大学附属小学校

・お茶の水女子大学附属小学校

・東京学芸大学附属竹早小学校

・東京学芸大学附属小金井小学校

・東京学芸大学附属世田谷小学校

・東京学芸大学附属大泉小学校

都立小学校

・東京都立立川国際中等教育学校附属小学校

首都圏の国立大学附属小学校

・埼玉大学教育学部附属小学校

・千葉大学教育学部附属小学校

・横浜国立大学教育学部附属横浜小学校

・横浜国立大学教育学部附属鎌倉小学校

受験に必要な基本のルールを学んでいくほか、

「お教室」のなかで、お友だちと一緒に学びを深めていく際の「姿勢」についても身につけていきます。

2026年度の定期教室「年長クラス」は、

・月3回クラス

・月2回クラス

の2つのカリキュラムで開講します。

いずれも、 出願準備から入試直前までを一貫して対策する設計となっており、

ペーパー・運動・行動観察をバランスよく扱います。

定期教室が選ばれる理由：本質的な「学びの土台」を築く

1. 合格の先を見据えた「肯定的な学習観」を養う

当協会が目指しているのは、

小学校受験の準備を通して、小学校での学習をスムーズに積み上げるための「学びの土台」を身につけることです。

そのために、

①前向きな「学習観」

②ご家庭での「学習習慣」

③小学校での学習につながる「学びの基礎」

を身につけることを大切にしています。

「継続は力なり」というように、

小、中、高、と学びを積み上げていくためには、どれだけ、主体的に学びに触れ続けていけるか、が大切です。

そして、そのような学びの継続は、

「好きこそ物の上手なれ」という言葉が示すとおり、

学びへの「興味・関心」(前向きな「学習観」)があることで、

より無理なく積み重なっていきます。

学びに対する「興味・関心・態度」は、

良くも悪くも、幼少期において、身近な大人の「学習観」や、学びへの姿勢に触れることで、身につけられていきます。

そして、幼少期に「肯定的な学習観」を身につけられるかどうかは、ご家庭における、親子での学習体験によるところが大きいです。

定期教室では、お教室での授業を通して、

お勉強に取り組むことの楽しさを、共有していきます。

2. 「受験」という枠組みに縛られない「就学準備」の並行

お教室で配布し、ご活用いただける教材の中には、

「ひらがな」「カタカナ」や「数字」など、

小学校受験のペーパー課題においては出題されない学習分野の問題も含まれています。

小学校受験に取り組むご家庭の中には、小学校受験に向けた学習に特化した結果として、

「文字」や「数字」にほとんど触れてきていないまま、年長の年末を迎える、というパターンがあります。

当然ながら、受験向けのペーパー学習は、とてもよくできるのですが、

対照的に、通常の読み・書きが、驚くほどに苦手になる、という事例を、これまでにも複数、目にしてきました。

(これまでの家庭学習量は、圧倒的に多いはずなのに、ともすれば、平均的な年長さんと比べても見劣りするくらいに、読み書きにビハインドがある「小学校受験生」が存在するのが事実です。)

「受験のため」のお勉強を進めるとはいえ、

小学校受験を考えていない未就学児であっても、取り組んでおきたいお勉強は、

受験形式でなかったとしても、あわせて、ご家庭で取り組んでいける教材としてご提供しています。

定期教室が向いているご家庭

・国立小受験を検討している

・何から始めるべきか整理したい

・小学校受験の後も続くご家庭の学習環境を整えたい

・出願から本番まで一貫して対策したい

というご家庭に向けたクラスです。

カリキュラム設計の考え方

年長クラスでは、

・前半：基礎単元の理解

・中盤：応用・複合問題

・後半：入試対策総合

という流れで進みます。

特に、授業数を多く確保できる月３クラスでは、

本番に難易度の高くなる図形問題（重ね図形・回転図形）を早期に扱う設計にすることで、夏以降の演習量を確保します。

定期教室・レギュラー生の4つの会員特典

お教室での授業だけが、「定期教室」ではありません。

月３回・２回の授業以外に、以下のような特典があります。

①家庭学習教材の利用は「無制限」

小学校受験のみならず、就学前の準備にも役立つペーパー教材を、ご希望に応じて何枚でも、無料で取り組んでいただけます。

「宿題」ではないので、やらないと怒られるようなものでもありません。

もちろん、やりすぎて怒られる、といったこともございません。

②「家庭学習記録表」で、毎週の学習履歴を、お教室と共有できる

「家庭学習記録表」を任意でご提出いただくことで、

ご家庭での学習の進み具合や、

うまくできるようになったことや、現時点での課題などをお教室と共有しながら、

ご家庭でのお勉強を進めることができます。

毎日、お子さまとの学習の記録を記入していくことが、日々のお子さまとの学びを振り返るきっかけともなります。

③日々のお勉強のお悩みは、講師との「ホットライン」で早期に解決

ご家庭で、お勉強を進めているときに、お困りごとがあった時は、

メール等でお問い合わせをいただくことで、

次の授業があるまでのお勉強を、さらにスムーズに進めていただけるようにします。

また、保護者面談の機会も、レギュラークラスの皆様向けに実施しております。

④レギュラークラスの皆様限定の「オンライン勉強会」を開催

月に１回程度、オンラインでの「国立小受験 合格勉強会」を開催しています。

年長さんの9月10月は、各校の「出願対策講座」を開催します。

レギュラー生の皆様向けの講座ですので、参加費は無料です。

４月からの定期教室「年長クラス」は、２×２＝４クラス編成での開講となります

現在、年中さんの皆様に向けた「新年長クラス」が開講されている定期教室ですが、

４月からは、「新年長クラス」を「年長クラス」へとあらため、クラスを開講します。

定期教室「年長クラス」も、

新年長クラスから引き続き

・月３回クラス

・月２回クラス

の２つのカリキュラムで、小学校受験の本番まで向かう皆様のお勉強をサポートしていきます。

すでに、「月２クラス」がほぼ満員の状態で開講している今年度の定期教室ですが、

４月からは、新たに午後に月２クラスを増設し、月３クラスの開講も準備しております。

「月３クラス」「月２クラス」ともに２コマずつ、計４クラスを日曜日に開講していく予定です。

月３クラスのカリキュラム

月３クラスは、　日曜日の11:00〜12:30の90分間での授業を行っています。

４月以降は、新たに日曜15:30〜17:00の午後クラスも含めた２クラス編成で開講します。

年長クラス(月３)

(★マークは、月３クラスのみで実施する内容、☆マークは、一部が月３クラスのみの内容の授業です。)

※月３午後クラスの各授業の日程は午前クラスの翌週となるため、月３クラス間での振替が可能となります。

月３クラスは、小学校受験で出題される学習単元に早めに一通り取り組み、

まとめの学習に取り組みながらレベルを高めていきます。

特に、筑波大学附属小学校の図形問題の中でもキモとなる「重ね図形」「回転図形」といった単元に授業で早めに触れることで、夏休み期間の大量演習ができるようにすることを意図しています。

月２クラスのカリキュラム

月２クラスは、　日曜日の9:00〜10:30の90分間での授業を行っています。

また、4月からは日曜日13:30〜15:00で午後クラスも開講します(午前クラスの翌週で振替が可能です)。

年長クラス(月２)

各回の授業で、いくつかのペーパー単元について学習を進めていきます。

ペーパーを枚数こなす授業というよりは、具体物を使った対話学習を重視して、授業をおこないます。

そうすることで、ノンペーパー(ペーパ課題が実施されない)の受験が行われるお茶の水女子大学附属小学校や東京学芸大学附属竹早小学校の受験にも通じる本質的な理解を目指していきます。

「指先を使って作業を進める」「自分の言葉で伝える」機会を設けることで、

自ら考える機会や、考えを表現する機会を増やし、学びを深めていきます。

また、ペーパー学習のカリキュラム以外に、製作・運動・行動観察課題からも１〜２テーマを選び取り組みます。

「お話を聞いて、お約束を守って行動する」といった指示行動や、

国立小受験全般に共通する「お教室での学び方・過ごし方」についても身につけていくお教室です。

授業は、zoomを使ったオンライン参観が可能です。

お教室での指導法や、お子さまの様子をご覧いただくことによって、ご家庭での教え方のヒントを得ていただくことも可能です

いずれのクラスも、講師は小学校受験協会 代表理事の藤田が講師を務めます。

お月謝は、月３回クラスは24,750円　月２回クラスは17,600円(いずれも税込)です。

体験レッスンのお申し込み

ここまでご覧いただき、

・内容をもう少し詳しく知りたい

・実際の授業の様子を見てみたい

と思われたら、ぜひ体験レッスンにお越しください。

定期教室では、

ご家庭ごとの課題と優先順位を明確にすることを重視しています。

現在すすめている小学校受験の準備についての「このままでよいのか」を整理する機会としてもご活用いただけます。

まずは現時点での課題を整理する機会として、体験レッスンをご活用ください。

定期教室　年長クラス体験レッスンのお申し込みはこちら

今回は、小学校受験に向けた準備を考えている保護者の方からのご質問です。

Q）小学校受験の準備は、いつから始めるのが良いか？

息子がもうすぐ年中になるので、小学校受験のことも考えて準備をしていこうと考えています。

小学校受験に向けた準備は、いつから、どのように取り組んでいけば良いのでしょうか？

今回のご質問について、全てを一度にお答えしようとすると大変なことになりそうなので、

今回はまず、「小学校受験の準備はいつから進めるのが良い？」という点についてお答えしていきます。

A）「思い立ったが吉日」すぐに準備を始めましょう。

小学校受験を、どのような目的や動機で始める場合でも、

つまり、特定の小学校の「合格」を目指して準備をする場合も、

小学校受験を通して、わが子の学ぶ力を高めたい、という場合であっても、

「今日が、小学校受験に向けたお勉強のために取り組める残りの日々の中で、一番早い日」です。

準備のスタートを迷った数日間というのは、

本番直前期になって、欲しくてたまらなくなる「あと数日」かもしれません。

実際に、小学校受験を終えたご家庭が、受験に向けた取り組みを振り返った時に、

「もっと早くから準備を進めていればよかった」という後悔の声が聞かれることがあります。

反面、「そんなに早くから準備をし始めなくてもよかった」というお声が上がることは滅多にありません。

早いうちから、小学校受験を意識して準備をしておけば、

時間に余裕を持って、準備を進めることができるようになります。

むしろ、「準備をするのに早すぎることはない」のが小学校受験です。

受験の準備を、「わが子が生まれる前から始めている」ご家庭もあるくらいなのが、小学校受験の事実です。

(この件については、あらためて別のブログ記事で触れることにします)

そのように考えると、

例えば「年長になってから小学校受験の準備を進めるのは遅すぎるのか？」という疑問が出てきます。

これは、「半分正解」で「半分間違い」です。

例えば、年中さんまでの保護者の方やお子さまが参加できる見学会・説明会やイベントを主催している私立小学校があります。

(イベントに「年長児とその保護者限定」といった参加制限がない学校です)

こうした私立小学校には、年少・年中時から継続的にイベントに参加してきながら、真剣に合格に向けて準備をしている強力なライバルが多数存在します。

そうした小学校の受験にチャレンジして合格するためには、そこからのかなりの努力と圧倒的なパフォーマンスが必要になることもあるでしょう。

反対に、「年長児限定」での説明会を開催している私立小や、そもそもの説明会が開催されていない国立小では、

年長スタートでも合格できる可能性は充分にあります。　

年中さんの時点からスタートするのであれば、

年中時から参加できる私立小学校のイベントに一通り参加することで、受験の全体像をつかみ、

(実際に受験する・しないを含めた)ご家庭の方向性を定めることができるはずです。

Q）受験に向けたお教室に通い始めるのは、いつからが適当か？

今回のご質問、もう少し具体的に踏み込んだ「お教室に通い始める時期」についても気になるかもしれません。

小学校受験に向けたお教室には、いつから通い始めるのがベストなのでしょうか？

Ａ）お教室でお勉強を進めるの準備が整い次第の参加がおすすめです

これも同じく、「早くからお教室に通う方が、余裕を持って受験の準備が進められるから良い」と言いたいところなのですが、

現実問題として、「(集団指導の)お教室に参加してお勉強を進めていくことが有効かどうか？」という判断ラインが存在します。

それが、

・椅子に座って先生やお友達の話を(見て・)聞くことができるか

・ものごとに興味を持って、集中して取り組むことができるか(具体的には「１つの活動に10分程度は集中して取り組めるか」)

・自分の「やりたい」を抑えて、お教室での活動に参加することができるか

です。

お教室でのお勉強に取り組む場合でも、

その時の「お勉強の内容」に意識を向けることが重要になります。

そして、小学校で集団での活動に取り組む環境の中では、

必要に応じて自己抑制をすることが必要になってきます。

こうした力は、もちろん個人差もありますが、年中さんになるくらいには、身につけられているお子さまも多くなります。

こうした点も踏まえつつ、

小学校受験協会では、年中さんの４月から参加できる、月２回のレギュラークラス(定期教室)を開講しています。

集団学習が難しそうな場合は、個別指導型の学習が効果的

集団学習の環境で、「お約束を守る」ことが難しいお子さまの中には、

学習意欲や思考力・認知能力はむしろ発達している、というお子さまも少なくありません。

こうしたお子さまであっても、いずれ(小学校受験本番までには)、自己抑制能力も身につけていく必要がありますが、

学びはじめの段階で、のびのびと学びに向き合い理解を深めていくためには、個別学習(個別指導)の方が効果を得やすいです。

いずれの場合も、「ご家庭での意図と準備(環境設定)」が鍵！

お教室に通い出す時期だけが重要なのではありません。

むしろ、お教室で情報を得ながら、ご家庭で何を意識し、どのように準備を進めていくかが大切です。

もし、「小学校受験」を意識し始めるのが遅めであったとしても、

それまでに、わが子の学びに対してさまざまな意図をしてきたご家庭であれば、

その土台の上に「受験対策」を積み上げていくことが可能です。

小学校受験に向けたお教室の使命は、

教室に通うお子さまたちが、各単元を理解できるようにする授業を提供することだけではなく、

授業をきっかけとして、ご家庭の中の学びの意識を高め、日常生活が受験対策にもなっていくような環境づくりのお手伝いをすることだと思っています。

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お教室に通っている会員の皆様をはじめ、

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ご質問の内容については、ブログにて順次お答えしていく予定です。

ぜひ、お気軽にお声をお寄せください。

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・ご家庭の学習環境の整え方

・出願準備（願書・写真・服装など）の進め方

・個々の課題整理と優先順位の明確化

・直前期での本番を見据えた仕上げと最終調整

まで、一貫してサポートしています。

小学校受験は、「何をやるか」以上に

「どの順序で準備を進めるか」で結果が大きく変わります。

もし、小学校受験の準備について

・このままの進め方でよいのか不安

・何を優先すべきか整理したい

という場合は、以下より詳細をご確認ください。

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