好きこそ物の上手なれ。お勉強も「楽しく」が基本です。

今日も、幼稚園での授業の日でした。

毎日のように、楽しくお勉強をさせていただける機会をいただき、本当に感謝しています。

私自身のことではありますが、

幼少期から、毎日のようにお勉強に触れられる環境で育ったこともあってか、

「学習に取り組む時間」そのものが、自分にとって、今でも大切な時間であるように感じています。

子ども時代の自分自身にとっては、

公園で遊ぶことと、机に向かって学習することは、

同じ「あそび」という区分にありました。

幼少期、日が暮れるまで、たくさん外で遊んだな、という記憶がありますし、

同じくらい、たくさんお勉強もして遊んだな、という感覚です。

骨が折れるような「書く」練習をやり終えた時の、

程よい手の疲れと、やりきったと言う爽快感。

時間を忘れて塗り絵やパズルに没頭して、

ようやく完成した時の達成感。

たくさんのことを覚えて、

話の中で「それ、知ってる！」と言う話が出た時の嬉しさ。

すべては、お勉強を「お勉強」とも思わずに取り組んでいた先に、得られた感情です。

「好きこそ物の上手なれ」と言う言葉があります。

「好きなものほど、より上達する」といった意味の言葉です。

好きなものは、よりたくさんの時間をそこに費やすことができるでしょう。

たくさんの時間を費やしても苦にならない、というのが、より正確なところだと思います。

そして、ただ時間を費やすだけでなく、

好きなことであれば、より主体的に、より集中して、より濃密な時間の過ごし方ができることでしょう。

そして、

「たくさんの濃密な時間をかけたものは、より上達していきやすい。」というのも、また真実でしょう。

それは、「継続は力なり」という言葉にも、示されていることだと思います。

つまり、

子どもたちの「学ぶ力」の向上を目指すとき、

最も力点をおくべきポイントは、

「その子に、どうやってお勉強を好きになってもらうか」

ということではないかと、考えています。

逆に、

もし、「勉強が楽しい！」という状態さえ確立させることができたら、

残りの部分(細かい方法論やハウツーの部分)は、なるに任せてしまっても構わない、とすら言えるかもしれません。

「お勉強が楽しい」が、全ての学習のスタートラインです。

関わらせていただくお子さまたちとは、

学ぶことの「楽しさ」を、まずは共有させていただけるように、

思う存分に、お勉強を楽しみ尽くしていけたら、と願っています。