国立小受験の「○○比較」の課題に取り組む際に意識するポイント

本日は、小学校受験における、「比較」の学習に取り組む際に、意識しておくポイントについてご紹介していきます。

 

小学校受験における「比較」の学習の単元は、多岐にわたります。

 

国立小受験 専門 定期教室で扱っている単元だけでも、

・大小比較（「大きい」と「小さい」）

・多少比較（「多い」と「少ない」）※数の多少と、量など数えられないものの多少があります。

・上下比較（「上」と「下」）

・前後比較（「前」と「後ろ」）

・左右比較（「右」と「左」）

・長短比較（「長い」と「短い」）

・重さの比較（「重い」と「軽い」）

といった単元が存在します。

 

単元に分けていなくても、

・速さの比較（「速い」と「遅い」）や高さの比較（「高い」と「低い」）※お話の内容理解での出題など

・糖度の比較（「甘い」と「甘くない」）※常識問題あるいは逆対応の中で出題

といった比較の課題なども存在します。

 

 

 

それぞれの単元において、

「大きい」と「小さい」など、対称となる「反対言葉」の理解をしていく必要があります。

 

反対言葉を語彙として理解できていないと、

「長い」「太い」の反対言葉（「短い」「細い」）が思い浮かばず、

まとめて「小さい」となってしまう場合や、

 

「長くない」「太くない」といった、否定形の表現となる場合があります。

（ただ、自分の持っている語彙の中で、表現をしようとする姿勢は、素晴らしいと思います。なので、お子さまがこうした答えをした場合に、「それは違う」とダメ出しをすることは避けています。）

 

こうした、反対言葉も含めた比較の表現を理解していくことが、

比較の学習の際の、目的のひとつです。

 

 

どの「○○比較」にも共通する、大切な考え方が２つあります。

 

お教室の中では、

「大小比較」が「上下比較」になっても、「重さの比較」になっても、

共通して、身につけてほしい考え方、概念を意識して指導を進めています。

 

比較の学習の「キモ」となるのは、

ひとつめが、「より」の表現の理解、

ふたつめが、「順序数」の考え方の理解です。

 

 

①比較の学習で、「より」の表現を理解する

 

たとえば、大小比較を例にとると、

「〇〇は、△△より大きい（小さい）です。」

といった言い方で２者の大小を説明された場合に、それが理解できること、

 

そして、同じ表現で、２者の大小を説明できることが、目標になります。

 

また、３つ以上のものの中で、「〇〇より大きい（小さい）もの」を聞かれたときに、

答えが１つだけでなく、２つ以上ある（かもしれない）ことも、理解していく必要があります。

 

これは特に、

「重さの比較」において、

直接、シーソーで重さを比較されたものだけが、「〇〇より重い（軽い）もの」であるという認識となりやすいので、

繰り返し学習に取り組む中で、「答えは１つだけではない（かも）」ということを、理解していくことが大切です。

 

 

そして、「より」という表現については、

「○○より大きくて、△△より小さい」というふうに、

２つの比較の条件がつけれらた問題が出されることもあります。

 

これは、

「設問で出された条件を、正しく理解し記憶に留めること」が、回答の絶対条件です。

 

そのためにも、

・「大きい」「小さい」などの表現の理解

・複数ある条件を正しく聞き取って記憶する力

が必要です。

 

さらに、実際に回答するにあたっては、

「２つの条件を、それぞれ検証しながら、正解を見つけていくこと」が必要になりますから、

これは、年長さんになっても、なかなか難しい課題です。

 

・設問を正しく聞き取れて記憶できているかを、「どのような問題だったか」聞くことで確認した上で、

・ひとつひとつの選択肢が、「〇〇より大きいか」そして「△△より小さいか」を、それぞれ検証していく、

というやり方で、じっくりと、答えを確かめていくことが必要かもしれません。

 

２つの「より」の条件がついた比較の問題にスムーズに答えられるようになれば、

「比較の学習」においては、かなりのレベルまで到達していると言えるでしょう。

 

２つの「より」の問題で、比較的イメージしやすいのが、

「前後」「上下」「左右」など、位置の比較の問題です。

 

たとえば、下の図で「□より右で◇より左」といった場合は、

○□●☆△◎◇▲

　・→　　←・

のように、□と◇ではさまれた「●☆△◎」が正解、となるからです。

　

 

２つの「より」の課題の導入としては、

こういった、位置の比較から取り組んでみると、良いかもしれません。

 

 

 

②比較の学習で、「順序数」の考え方を理解する

 

同じく、大小比較を例にとって、考えてみましょう。

たとえば、上記の図の中で、

「３番目に大きい○はどれですか。」

という設問があったときに、

 

「正解のものを、まっさきに見て答える」ということはできません。

 

逆に、お子さまの目線が真っ先に正解のものを選んでいだ場合は、少し注意をする必要があるかもしれません。

（「勘」で正解を選んでいる可能性があるからです。）

 

 

比較の学習における「○番目に△△」という問題に答える際は、

必ず、

最初に「いちばん△△」のものを探し、

次に、「２番目に△△」のものを探し、

そして「３番目に△△」のものを探し、

………、

と、順番に探していく必要があります。

 

 

上記の例であれば、

「いちばん大きい○」(右下)

「２番目に大きい○」(左上)

「３番目に大きい○」(左下)

の順番に、視線が動いていく必要があります。

 

 

単元を変え、形を変え、

何度も、「より」や「○番目」という言葉が含まれた問題が出されていきます。

 

繰り返し学習の中で、

この２つの表現については、確実に理解をしていきながら、

それぞれの単元の学習を進めていきましょう。

 

 

 

新年長さんに向けた春の特別講習として、３本立ての講習会を開催いたします。

 

春の特別講習①「行動観察講座」

2020春期・行動観察講座 　日　時：2020年3月28日(土)　10:00〜11:30 　会　場：日本児童教育専門学校 　　　　　〒169-0075 新宿区高田馬場1-32-15 　対　象：新年長のみなさま 　講習費：8,000円(税込)

 

春の特別講習②「口頭試問＆運動講座」

2020春期・口頭試問＆運動講座 　日　時：2020年4月11日(土)　10:00〜11:30 　会　場：日本児童教育専門学校 　　　　　〒169-0075 新宿区高田馬場1-32-15 　対　象：新年長のみなさま 　講習費：8,000円(税込)

 

春の特別講座③「制作講座」

2020春期・制作講座 　日　時：2020年4月25日(土)　10:00〜11:30 　会　場：日本児童教育専門学校 　　　　　〒169-0075 新宿区高田馬場1-32-15 　対　象：新年長のみなさま 　講習費：8,000円(税込)

 

春の特別講習　お申し込みは

 

講習のお申し込みは、３講座とも

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テーマを絞った特別講習で、

皆様と一緒にお勉強ができるのを、楽しみにしています。